אותו פוטנציאל. עתיד אחר.
עודכן: 7 באוק׳
בכיתה ח׳ בנות ובנים מגיעים להישגים דומים במתמטיקה.
ובכל זאת, כששואלים אותם על העתיד, הפער כבר מתחיל להיפתח:
37% מהבנים המצטיינים מתכננים מסלול הייטק, לעומת 19% בלבד מהבנות המצטיינות.
אז מה קורה בדרך?
הפער מתחיל ברגעים הקטנים
מי מקבל רשות דיבור? מי מחזיק במקלדת? מי מתנסה ומי מעדיפה להתבונן מהצד?
ומי מרגישה שהתחום הזה באמת שייך לה?
אלה אולי נראים כמו רגעים קטנים, אבל כשהם מצטברים – הם יכולים להשפיע על תחושת המסוגלות, על החיבור לתחום ועל הבחירות בהמשך הדרך.
אם הפער נוצר בכיתה, אפשר גם להתחיל לשנות אותו שם.
מכאן נולדה ערכת המפ״ה – הוראת בינה מלאכותית מודעת מגדר.
הערכה צמחה במכון למחקר יישומי של בינה מלאכותית בחינוך שליווה את המכינה למגמת מדעי בינה מלאכותית ונכתבה על ידי ד"ר אורנית מימון ומעיין שי סייג.
זה התחיל בסקירת ספרות מחקרית, אבל מהר מאוד עבר לשאלה החשובה באמת:
מה מכל זה מורה יכולה לעשות כבר מחר בבוקר?
13 מורות ומורים, מנתיבות ועד מג'דל שמס, השתתפו בניסוי, בליווי ועדת היגוי מהמחלקה להוראת המדעים במכון ויצמן.
וגם השם מפ״ה אינו מקרי.
מסוגלות · פעילות · הרגשה · הנגשה
ארבעה ממדים שעוזרים לראות את מה שקורה בכיתה – וליצור מפה שמאפשרת לפעול.
כי אי אפשר לשנות פער שלא רואים.
מה תמצאו בערכה?
18 פרקטיקות ליישום מיידי
3 מערכי שיעור מוכנים
10 סיטואציות לתרגול
1 צ'ק-ליסט שבועי פשוט למעקב
לא צריך להיות מומחיות ומומחים במגדר.
צריך רק להסכים לעצור לרגע, לשים לב – ולנסות אחרת.
מדעניות ומדעני ה-AI של המחר כבר נמצאים כאן.
השאלה היא לא רק מי יצליחו בתחום, אלא גם מי ירגישו שהתחום הזה שייך להם.
רוצות ורוצים לראות איך אפשר להתחיל לשנות את זה כבר מחר?
לערכה המלאה: https://edu-tech.education.gov.il/publicatio
תגובות